학령전기 아동의 발달과업(발달Task )
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작성일 23-04-02 01:02
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이때가 되면 유아는 자신이 전혀 다른 인물이 될 뿐 아니라, 상상 속의 인물과 대화를 하기도 하고, 방 안에 있는 물건들을 전혀 다른 물건이나 용도로 변형하기도 한다.
예컨대, 숨바꼭질을 하면서 숨는 사람과 찾는 사람의 역할을 정하는 것, 소꿉놀이를 하면서 엄마와 아빠의 역할을 맡는 것이다. <학령전기 아동의 발달과업(발달과제)> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 친구가 상상한 내용을 이어받아 더 복잡한 이야기 구조를 만들어 내기도 한다. 이제 영아는 서로 비슷한 활동에 참여하며, 장난감을 주고받기도 하고, 미소를 짓거나 서로 말을 하기도 한다.
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학령전기 아동의 발달과업(발달Task )
또래와의 놀이 양상도 아이의 성장과 함께 變化한다.
reference(자료)명 : 학령전기 아동의 발달과업(발달project)
이러한 놀이의 발달은 반드시 독립적인 단계로 순서대로 나타나는 것은 아니다. 특히 이 시기에 유아는 유치원이나 보육시설을 통해 처음으로 가족이 아닌 외부 사람과 접촉하게 된다
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I. 놀이와 또래관계의 발달
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학령전기에는 신체적 능력과 운동능력, 인지능력, 언어능력에서 매우 빠른 발달을 보이며 정서적 ․ 사회적으로 경험의 폭을 넓혀 나가게 된다 영아기에 아기가 주양육자의 보호 아래 조심스럽게 주변을 탐색했다면, 학령전기 유아는 탐색과 활동의 폭을 크게 확장한다.
4세 이후가 되면 협동놀이에서 더 나아가 상상력이 동원되는 가상놀이의 단계로 발전한다. 파튼(Parten, 1932)에 따르면 만 1세 무렵 영아는 주로 혼자 놀거나 다른 아이의 놀이를 단지 구경하는 등 비사회적 놀이(nonsocial play)를 하다가 서서히 병행놀이(parallel play)단계로 들어선다. 병행놀이는 최초의 사회적 놀이라고 할 수 있는데, 여전히 혼자 노는 시간이 많지만 혼자 놀더라도 다른 아동 옆에 있는 것을 좋아하고 다른 아이가 하는 놀이에 조금씩 관심을 보이는 것이다.
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만 2세가 지나면 협동놀이(cooperative play)가 나타난다.
이제 유아는 또래관계를 경험하게 된다 이전 단계에서 인간관계가 주로 보호를 제공받는 일방적 관계였던 것과 달리, 또래관계는 수평적이고 쌍방적인 인간관계의 첫 경험이라고 할 수 있다아
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<학령전기 아동의 발달과업(발달Task )> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 가상놀이를 즐기던 유아가 때로는 병행놀이의 양상을 보
대략 18개월을 전후하여 혼자 잘 걸을 수 있게 될 무렵에는 연합놀이(associative play)가 나타난다. 예컨대, 두 아이가 방바닥에 놓인 장난감 차들을 밀면서 간혹 차를 바꿔가며 노는 것이다. 3-4세가 되면 명백하게 병행놀이가 줄어들면서 협동놀이가 많아진다. 이제 영아는 명확한 주제를 가지고 자신의 놀이를 구성하고 주제에 맞는 역할을 정하고 수행한다.
タイトル : 학령전기 아동의 발달과업(발달Task )
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