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사회과 수업에 있어서 구성주의 실현 매체로서 영상 매체의 유용성과 한계

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작성일 23-06-18 09:12

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1. 영상 매체의 교육적 유용성과 한계

① 메시지 자체가 사회적 特性(특성)을 있는 그대로 제시해주는 사실성 높은 data(資料)로서 학습자에게 구체적이고 풍부한 학습경험을 제공해줄 수 있따

② 학습 자극을 efficacy적으로 제시해줄 수 있따

③ 일반 사물의 단순화 혹은 특징적 묘사를 통해 학습자의 주의 집중력을 높여 줄 수 있따

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III. 구성주의 교수 원리의 사회과 학습에의 적용
레포트/사범교육

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다. ▶이제까지의 교수학습방법에 대한 논의와는 달리 오늘날 사회과 교육은 `어떻게 가르...

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III. 구성주의 교수 원리의 사회과 학습에의 적용
▶이제까지의 교수학습방법에 대한 논의와는 달리 오늘날 사회과 교육은 `어떻게 가르칠 것인가`하는 `학습 방법`의 측면에 중점을 두고 있따 특히 이러한 논의는 객관주의적 관점에서 구성주의적 관점으로 전환되고 있으며, 이로 인해 학습자 중심의 학습방법이 강조되고 있따
▶사회과 교수 학습 방법에서 구성주의를 어떻게 실현할 수 있을까?

① 의미 있는 과제(problem)를 바탕으로 학습자가 의미 있는 학습을 할 수 있게 해 준다.

⑤ 사실과 현상에 대한 단편적이고 사실적인 지식의 주입을 지양하고 사회적 사 실과 현실에 대한 통합적인 인식을 통해 학생들이 지식 성장의 과정을 경험할 수 있는 교수-학습이 이루어지도록 해야 한다. 특히 동료들과의 상호작용은 자신이 구성한 지식의 타당성을 검증할 기회를 제공해 주며, 영상매체나 컴퓨터 등을 통한 학습은 소수 교사의 범위를 벗어나 실제 그 분야의 전문가와의 상호작용을 가능하게 해 줌으로써 인지적 견습주의가 실현될 수 있게 된다

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