[수학교육론]고등학교 수학 7차 교육과정과 7차 개정 교육과definition 비교(수학Ⅰ수열)
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작성일 23-03-06 11:17
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또한, 수열의
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(1) 지도의 의의
설명
에서 추측한 규칙을 일반적 식으로 표현하고, 어떤 점화식을 발견하고 추측한 규칙의
정신적 현상을 ‘수와 양’의 패턴, ‘공간과 모양’의 패턴, ‘change(변화)와 관계’의
적절한 지도를 통해 학생들이 수학의 core적 측면을 경험하게 하는 중요한 디딤돌이
규칙을 수로 나타내고 설명하기
ㆍ고등학교 1학년 : 함수의 뜻
□ 수학Ⅰ “수열”
본 자료는 본인이 수학교육론 수강시 발표한 자료로서, 고등학교 수학Ⅰ(수열)에 대한 6차 교육과정과 7차 교육과정 비교, 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정을 비교하였고 수열 단원의 지도의 의의, 내용 개요, 영역별 내용, 교수ㆍ학습상의 유의점에 대해서 정리하였습니다.
도구가 된다는 점에서 교수학적으로 가치가 있다고 하겠다. 한편, 수열은 다양한 수의 패턴을 찾아 그것을 일반화된
될 수 있을 것이다.
(2) 내용 개요
수학은 패턴의 과학이라 할 수 있따 즉, 수학에서는 수학적, 사회적, 물리적,
패턴으로 조직화 한다.
알고리즘과 순서도의 경우에는 학생들에게 수학적 문제를 해결하기 위한 유용한
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수학교육론 , 교육과정 비교 , 수열 , 7차 교육과정 , 7차 개정 교육과정
귀납적 정이와 수학적 귀납법, 그리고 알고리즘과 순서도에 대해 학습하게 한다. 수학교육론을 공부하시는분들에게 많은 도움이 되기를 바랍니다. 수학교육론을 공부하시는분들에게 많은 도움이 되기를 바랍니다. 무엇보다 수열은 학생들에게 수학적 일반성과 확실성을 경험하게
하는 통로로 기능할 수 있따 왜냐하면 수열 영역에 대한 지도를 통해 자연수 범위
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[수학교육론]고등학교 수학 7차 교육과정과 7차 개정 교육과definition 비교(수학Ⅰ수열)
구하며 이를 활용하여 관련 문제를 해결하는 것을 학습하게 한다.
수열 단원의 지도의 의의, 내용 개요, 영역별 내용, 교수ㆍ학습상의 유의점에 대해서
일반성을 수학적 귀납법으로 정당화하는 일련의 과정을 학생들에게 경험하게 할 수
정리(arrangement)하였습니다.
순서
본 자료(資料)는 본인이 수학교육론 수강시 발표한 자료(資料)로서, 고등학교 수학Ⅰ(수열)에 대한
6차 교육과정과 7차 교육과정 비교, 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정을 비교하였고
ㆍ초등학교 : 수 배열에서 규칙을 찾고, 규칙에 따라 수 배열하기, 다양한 change(변화)
다.
있기 때문일것이다
수열 영역에서는 이를 바탕으로 수열, 등차수열, 등비수열을 학습하고 수열의 합을
식으로 표현하고 그 패턴의 일반성을 증명해내는 영역이라는 점에서 그에 대한
수열 영역과 관련하여 이전에 학습한 내용을 간략히 살펴보면 다음과 같다.
