학교효과(效果)연구의 변천과정
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작성일 23-09-20 15:51
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1970년대 후반에 학교효능의 연구에서 가장 대표적인 것은 Brookover 등(1979)과 Rutter(1979) 등의 두 가지 연구이다. 따라서 학생 행동과 학업 성적은 학교의 투입(교사, 학생의 질), 사회적 구조, 학교의 사회적 풍토에 의해 說明(설명) 될 수 있다고 주장하였다.
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1970년대 중반까지 또 다른 연구의 흐름은 학교를 두 개씩 비교하면서 그 기준을 높은 인지적 수준을 보이는 학교와 낮은 인지적 수준을 보이는 두 학교를 비교·說明(설명) 하는 것이었다.
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다.
1979년 Brookover 등의 연구자들은 ‘학교의 사회 제도와 학생 성취’라는 구체적인 연구를 하였는데, 부題目(제목)은 ‘학교는 차이를 만들 수 있다’였다.
학교효과(效果)연구의변천과
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학교효과(效果)연구의 변천과정
레포트/인문사회
학교효과(效果)연구의 변천과정에 관한 reference(자료)입니다. Brookover 등은 학교 사회 체제는 학생들이 내면화하는 역할 정이, 규범, 기대, 가치, 신념 등에 영향을 미치고, 이것들이 인지적 수준, 학문적 자아정이 , 그리고 다른 정이적 reaction response에 영향을 미친다고 주장하였다.
