[레포트]독서,독해 과정과 지도
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작성일 23-03-07 20:01
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이 다섯 유형을 살펴봄으로써 전통적으로 학생들에게 연습지나 질문을 통해 비교하기, 중심생각 찾기, 줄거리 회상하기 등과 같은 문제를 풀도록 요구하던 독서 지도법이 한 단계 업그레이드 될 수 있고, 의미 있는 독서 지도법에 대하여 함께 고민하고 탐구하고자 하는 계기가 되었으면 하는 마음으로 독해 과정과 지도 및 독서지도계획에 대하여 살펴보고자 한다.
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독해 과정과 지도Teaching Reading Comprehension ProcessesⅠ. 독서 지도는 어떻게 할까 21 세기(世紀) 창조적 지식 기반 사회에서 독서는 참으로 중요한 지식 창조의 원천이라고 한다. 이를 위하여 천경록과 이경화1)가 J.W.Irwin의 저 Teaching reading comprehension process(2nd)(1991, Allyn & Bacon)를 번역한 독서지도론(2003)의 일부를 紹介함으로써 이에 관심 있는 선생님과 정보를 공유코자 한다. 이의 해결을 위해서는 독서 과정에 마주향하여 충분한 이해가 따라야 할 것이다. 따라서 좋은 학교도서관 만들기 운동과 독서교육 활성화를 위한 학교도서관 활용 수업(LAI) 등이 당면해결해야할문제로 부각되고 있으나 어떻게 독서를 잘 하도록 할 수 있을까 독서법을 잘 가르치기 위한 방법적 접근에서는 아직 초보적 단계임이 숨길 수 없는 현실이기도 하다.Ⅱ. 독해의 다섯 가지 과정 1. 전통적 독서 지도 방법의 문제가되는점 그 동안 교사는 학생들에게 연습지나 질문을 통해, 비교하기, 중심 생각 찾기, 줄거리 회상하기 등과 같은 문제를 풀도록 하였다. 즉 학생들이 읽는 과정에 어떤 양상을 보이는지를 알아야 한다.2) 즉, 미시과정, 통합과정, 거시과정, 정교화 과정, 초인지 과정이다. 인지심리학과 독서 교육 연구에 바탕을 둔 독서 과정에 대한 모형으로 독서의 다섯 유형의 과정을 紹介하고 있다. 이런 전통적...
설명
다. 이에 학교, 가정과 사회에서는 ‘이제 다시 책이다’‘이젠 읽을 때’라는 모토 아래 독서를 강조하고 있다.


