가상의 대상이 아닌 실제 내담자를 대상으로 필요요인을 중심으로 면접
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작성일 23-03-10 05:32
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상담 후 요리반 선생님은 상호가 이상하고 무섭기까지 하며, 혹시 요리하다가 사고가 날 것이 걱정되어 받아주질 않았다고 하셨다. 상호에게 부서를 바꾸게 된 이유를 물으니 조립반 선생님은 성질이 더러워서 싫어요!하며, 기분 내키는 대로 서슴없이 대답했고 시선을 1초도 한 곳에 집중시키지 못하고 머리를 약간 좌우로 흔들어대는 태도를 보였다. Ⅱ. 상담 대상 및 환경 1. 인적 사항 성명 : 김상호(가명) 학년 : 중학교 1학년(14세) 성격 및 외모 : 친구들의 장난을 잘 받아주고 먼저 친구들을 때리지는 않지만 자신이 옳다고 생각하면 물불을 안 가리는 성격. 외모는 준수함 흥미와 특기 : 그림 그리기와 컴퓨터 게임하기
1. 인적 사항
학년 : 중학교 1학년(14세)
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가상의 대상이 아닌 실제 내담자를 대상으로 필요요인을 중심으로 면접
가상의 대상이 아닌 실제 내담자를 대상으로 필요요인을 중심으로 면접
Ⅱ. 상담 대상 및 환경
Ⅰ. 상담 동기
흥미와 특기 : 그림 그리기와 컴퓨터 게임하기
설명
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새 학기가 되어 CA(계발활동)반 편성을 하게 되었다. 상담 후 요리반 선생님은 상호가 이상하고 무섭기까지 하며, 혹시 요리하다가 사고가 날 것이 걱정되어 받아주질 않았다고 하셨다.
Ⅱ. 상담 대상 및 환경
성명 : 김상호(가명)
1. 인적 사항
새 학기가 되어 CA(계발활동)반 편성을 하게 되었다. 우리 반 상호가 조립반을 고집하여 각반 1명으로 제한된 조립반으로 갔다. 상담 후 요리반 선생님은 상호가 이상하고 무섭기까지 하며, 혹시 요리하다가 사고가 날 것이 걱정되어 받아주질 않았다고 하셨다. 상호에게 부서를 바꾸게 된 이유를 물으니 조립반 선생님은 성질이 더러워서 싫어요!하며, 기분 내키는 대로 서슴없이 대답했고 시선을 1초도 한 곳에 집중시키지 못하고 머리를 약간 좌우로 흔들어대는 태도를 보였다.
순서
Ⅰ. 상담 동기
성격 및 외모 : 친구들의 장난을 잘 받아주고 먼저 친구들을 때리지는 않지만 자신이 옳다고 생각하면 물불을 안 가리는 성격. 외모는 준수함
학년 : 중학교 1학년(14세)
가상의 대상이 아닌 실제 내담자를 대상으로 필요요인을 중심으로 면접
가상의 대상이 아닌 실제 내담자를 대상으로 필요요인을 중심으로 면접
흥미와 특기 : 그림 그리기와 컴퓨터 게임하기
성격 및 외모 : 친구들의 장난을 잘 받아주고 먼저 친구들을 때리지는 않지만 자신이 옳다고 생각하면 물불을 안 가리는 성격. 외모는 준수함
다. 그런데 교무실에서 보니 조립반 선생님이 아닌 요리반 선생님과 상담을 하고 있는 것이었다. 담임으로서 상호에게 인성지도의 절실함을 느끼고 부모님과 연계한 상담 지도를 하기로 했다. 상호에게 부서를 바꾸게 된 이유를 물으니 조립반 선생님은 성질이 더러워서 싫어요!하며, 기분 내키는 대로 서슴없이 대답했고 시선을 1초도 한 곳에 집중시키지 못하고 머리를 약간 좌우로 흔들어대는 태도를 보였다.
성명 : 김상호(가명)
가상의 대상이 아닌 실제 내담자를 대상으로 필요요인을 중심으로 면접 Ⅰ. 상담 동기 새 학기가 되어 CA(계발활동)반 편성을 하게 되었다. 우리 반 상호가 조립반을 고집하여 각반 1명으로 제한된 조립반으로 갔다. 담임으로서 상호에게 인성지도의 절실함을 느끼고 부모님과 연계한 상담 지도를 하기로 했다. 우리 반 상호가 조립반을 고집하여 각반 1명으로 제한된 조립반으로 갔다. 그런데 교무실에서 보니 조립반 선생님이 아닌 요리반 선생님과 상담을 하고 있는 것이었다. 담임으로서 상호에게 인성지도의 절실함을 느끼고 부모님과 연계한 상담 지도를 하기로 했다. 그런데 교무실에서 보니 조립반 선생님이 아닌 요리반 선생님과 상담을 하고 있는 것이었다.
