초등학생의 오개념(misconception)
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작성일 24-04-27 19:28
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1. 오개념의 定義(정이), , 2. 오개념의 형성원인(原因), , 3. 잘못 알기 쉬운 과학적 개념, , 4. 대표적인 오개념 교정 measure(방안) , , 5. 마치면서, , 초등학생들이 가지는 오개념(전우수), , 구성주의가 수업에 시사하는 바(유병길), , Ⅳ. 마치면서, , filesize : 25K
1. 오definition 의 definition 학습자가 학습 전에 스스로의 경험을 가지고 형성한 definition 을 선definition (preconception)이라 하며, 이러한 선definition 이 형식적인 학습 후에도 올바른 definition 으로 형성되는 것도 있으나, 그렇지 못하는 학습 후에도 자신의 인지 구조 속에 잘못된 definition 으로 형성되어 변하지 않는 definition 을 오definition (misconception)이라 definition 한다. 오definition 은 대체적으로 학습자의 선경험을 바탕으로 형성된 definition 적 구조에 의해 형성되어지는 것으로서, 형식적인 학습을 마친 후에도 오definition 은 완전히 사라지지 않고 인지 구조 속에 남아서, 다른 definition 학습을 하는데 방해 요소가 된다 . 오definition 의 형성Cause ) 학습자 변인 (1)인지구조 학습자가 자신의 인지구조를 바탕으로 형성된 신념을 적용할 수 없는 상황에 처하게 되면 자신이 경험했던 익숙한 상황에서 이루어진 지식 체계로 해석을 함으로써 오definition 으로 발전될 수 있다 (2)감각적 경험의 차이 (3)일상생활 및 학문에서 사용되는 언어의 의미차 (4)경험의 한계) 교사 변인 (1)교사의 잘못된 definition (2)수업 내용의 재조직 (3)객관적이고 직접적으로 묘사하기가 힘든 대상에 대한 비유적…(skip)
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레포트/사범교육
1. 오개념의 정의, , 2. 오개념의 형성원인, , 3. 잘못 알기 쉬운 과학적 개념, , 4. 대표적인 오개념 교정 방안, , 5. 마치면서, , 초등학생들이 가지는 오개념(전우수), , 구성주의가 수업에 시사하는 바(유병길), , Ⅳ. 마치면서, , FileSize : 25K , 초등학생의 오개념(misconception)사범교육레포트 , 오개념 구성주의적 과학 개념 변화 이론 CAI 프로그램을 통한 유형
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