[사회과학] 교육심리 - 청각장애, 시각장애, 학습장애, 정서행동장애의 특징을 서술하고, 이들을 어떻게 교육해야 현명한 방법인…
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작성일 22-12-28 09:57
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구화법을 사용해서 교육한다면 말을 할 때 나타나는 시각 정보를 통해 말을 이해하는 말읽기 지도가 필요하다. 이렇게 청각장애의 characteristic(특성)을 잘 알고 이해하여야 이들에게 현명하게 교육을 할 수 있다 청각장애아동의 경우 크게 구화법을 사용하는 지 수화법을 사용하는 지에 따라 교육법이 달라진다
청각장애아동을 위한 교수계획에서 가장 core적으로 고려해야 할 것은 교사와 학생 간에 사용할 의사소통 양식을 결정하는 것이다. 구화법을 사용하는 청각장애아동들은 입모양을 보는 것이 매우 중요하기 때문에 교사는 뒤돌아보거나 옆을 보는 행위는 피해야 한다. 얼굴표정이나 제스처 및 상황 적 단서를 같이 제공하여 청각장애아동이 말을 이해하는 것이 더 어렵지 않게 해주며, 명료한 표준 발음과 지속적인 눈맞춤이 필요하다. 수화법을 사용해서 교육을 한다면 교사가 수화를 완벽히 소화하여 의사소통하는 것이 중요하다. 청각장애아동의 학업성취에 있어서는 개인에 따라 다르지만 건청 아동에 비해 몇 년씩 지체된다 특히 읽기 기능은 건청아동에 비해 많이 지체되어 학업 성취에 어려움을 느낄 때가 많다.
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레포트/인문사회
설명
청각장애, 시각장애, 학습장애, 정서행동장애의 특징을 서술하고,
이들을 어떻게 교육해야 현명한 방법인지를 서술하시오.
청각장애의 definition 를 먼저 간단하게 말하자면, “청력손실이 심하여 보청기를 착용해도 청각을 통한 의사소통이 불가능한 또는 곤란한 상태이거나, 청력이 남아 있어도 보청기를 착용해야 청각을 통한 의사소통이 가능하여 청각에 의한 교육적 성취가 어려운 사람”이라고 말할 수 있다 청각장애아동들은 언어발달 및 의사소통이 원활히 이루어지지 않으므로 사회적 상호작용에 어려움이 많다. …(skip)
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다. 그래서 건청아동들에 비해 정서적 불안정, 신경증 및 부適應(적응) 행동을 더 많이 보이게 된다 청각장애아동의 인지발달은 건청아동에 비해 열등하지 않으나 관념 형성과 추상적 사고기능은 건청아동과 다소 차이가 있다 그 요소는 언어 때문인데 언어체계를 획득하지 못하여 논리적 사고가 건청 아동과 비교해서 조금 낮다는 점이다.
