내가 다니고 싶은 이상적인 학교 설계 및 구상[A+ 추천 리포트★★★★★]
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작성일 23-08-23 22:35
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다. 중학교는 靑少年 시기에 포함되므로 초등학교에 비해 인지 등이 더 발달했기 때문에 시행하고자 하는 호로그램들이 더 의미가 있을 것이고, 효능도 있을 것이라 본다. 이를 통해 교육심리학의 理論이 실생활에서 어떻게 적용될 수 있는지를 직접적으로 확인할 수 있을 것이다. 또한 고등학교에 비해 현 입시제도에서 그나마 자유롭다고 볼 수 있으므로 이 호로그램을 실행할 수 있는 기회가 많을 것이다. 하지만 ‘과잉정당화 가설’에 따르면 사람들은 자신이 왜 이 행동을 했는지 찾고자 하고 보상 사용시 처리해야할문제에 대한 학생의 내재적 흥미가 감소할 수 있다고 단순한 보상과 강화의 사용을 비판한다.
①대학입시성공만이 目標(목표)인 학교
②자신의 진로, 적성에 대한 탐색을 할 수 있는 environment을 제공해주지 못하는 학교
③학생에 대한 전인적인 개발이 이루어지는 것이 아니라 학업적인 부분의 개발만 이루어지는 학교
④다양한 학생을 고려하지 않는 수업, 수동적으로 주입받는 수업만 있는 학교
①학생에게 인본주의적 관점을 가지고 전인적인 개발을 하려는 학교
②대학입시성공만이 目標(목표)인 것이 아니라 다양한 future(미래)개발을 할 수 있도록 해주는 학교
③이를 위해 다양한 진로탐색 data(자료)과 진로교육이 제공되는 학교
④학생 개개인의 속성 을 고려하고, 학생의 동기를 촉진해 주도적인 수업을 할 수 있도록 하는 학교, 즉 학생을 위한 학교
①선배와의 만남 추진
②다큐멘터리 시청
③멘토링을 통하여 자기 人生계획 세우기
④성공추구 동기형과 실패회피 동기형을 구분하여 효능적으로 사용하기
⑤학부모 초대하여 진로와 연관된 얘기 듣기
⑥감정일기장쓰기
⑦3분 스피치 하기
⑧학습과 관련하여 문제 하나씩 만들어오기
⑨다양한 학생 상담의 제공과 인본주의적 학풍
⑩교육심리학 理論을 접목한 효능적 수업 방법
⑪학생의 동기유형에 맞는 처리해야할문제 제시
4. 인지적 동기 理論: 학습자의 신념과 기대, 자기 자신에 대한 이해에 관한 욕구에 의해 동기화.
5. 숙달目標(목표)와 수행目標(목표)
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- preview를 참고 바랍니다. 또한 중학교에 제한함으로써 더 구체적인 논의가 가능할 것이다.
3. 본 처리해야할문제는 행동주의를 넘어서 특히 학생 동기의 신장에 목적을 두고 학교 현장에 여러 가지 교육심리학적 理論을 접목한 이상적인 학교를 설계해 보고자 하였다.
②각자의 입장에서 이상적으로 생각하는, 자신이 다니고 싶은 학교를 생각해보고, 이를 바탕으로 역할극을 구성해보고자 한다.
●…(skip)① 먼저 학교는 중학교로 제한하고자 한다.
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● 학교현실과 교육심리학 理論의 적용
